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儋州以制度创新根治顽疾提高教育质量

时间:2019-11-08 13:13:22 点击:2023次

根治顽疾提高教育质量

儋州:制度创新激活办学泉水

■海南日报记者刘茜

见习记者李郝杰特约记者李克

省委把2019年作为海南推进改革开放全面深化的“政策实施年”。儋州市借此机会,通过制度创新根除了长期存在的教育问题,在深化教育改革的制度创新方面取得了五项成果,即扩大校长办学自主权,解决教师职称“被评估但未被聘用”的问题,提高奖励绩效的比例。创新消除危害,鼓励校长和教师提高教育质量,办好学校。

儋州市近日召开了一次教育会议,宣布了市委、市政府制定的深化教育改革的五项新政策,通过制度创新消除了长期以来的教育阵痛和困难。

儋州坚持以问题为导向、以需求为导向的方针,努力推进制度创新。这五项新政策大规模深化教育改革,覆盖面广,是儋州教育史上前所未有的。儋州市委书记袁广平表示:“改革是教育发展的强大动力。市委、市政府突破瓶颈制约,搭建教育短板,扩大教育开放,构建动态高效的教育发展体系和机制,不断提高教学质量和水平,全面推进儋州教育优质发展。”

让校长成为真正的掌舵人。

近年来,儋州市教育发展取得显著成绩,义务教育基本平衡。然而,教育水平仍然相对落后。针对存在的问题,儋州市委副书记、市长朱洪武表示:“要准确把握加快深化教育改革的着力点,大力推进教育体制改革创新,努力构建高质量的教育体系和机制,以决战和决定性胜利的姿态做好满意教育工作。”

校长是学校发展的舵手,必须让他成为真正的舵手,扩大办学自主权。儋州深化教育改革五大创新的主要内容之一是扩大校长的人事权力。校长可以提名副校长候选人,任命中层管理人员,任命教学管理人员。为了扩大校长的学校管理权,校长可以独立设立内部机构,筹集和使用各种学校资金,大胆实施课程改革,并有权对教师进行评估、处分和建议。

南开大学附属中学介绍的儋州一中校长朱树松说:“权力下放对于调动学校中层干部的积极性意义重大,校长的办学理念可以得到更好的体现。”

权力下放意味着更多的责任。儋州对校长奖惩并重。儋州深化教育改革五大创新的主要内容之一是从办学理念、教育文化、课程教学和教师成长等方面为校长提出更高的实践目标。市教育局与引进的校长签订了聘用合同和任期目标责任协议。不符合标准的校长将按有关规定处理。“跳起来努力工作后能达到的目标能带来成就感。说实话,我很兴奋!”儋州第二中学校长高庆明说。

打破教师职称终身制

“儋州市深化教育改革的新政策真正体现了岗位设置和绩效考核的激励和导向作用。”儋州市副市长刘冲表示,儋州深化教育改革五大创新的主要内容之一是优化岗位设置,实行“三年一任”制度。学校的高级职称和一级职称分别按照30%的浮动率进行量化评估,因此打破教师职称的终身制,让教师坐在“铁椅”上吃东西是不可行的。同时,解决了教师职称“已评定但未聘用”的问题。

儋州市第一中学骨干教师谢福才说:“现在我们要提高高级职称的比例,打破高级职称的终身制,给年轻教师更多的机会。”谢福才说道。

提高激励绩效比例,将基本绩效与激励绩效的比例从7: 3调整到5: 5,成为儋州深化教育改革五大创新成果的主要内容之一。绩效工资倾向于班主任、骨干教师、毕业班教师等。特别明显的是,本学年被考核的优秀骨干教师的绩效工资不低于学校平均绩效工资的1.5倍。

针对部分农村小型学校教师整体素质低、管理不到位的问题,儋州市深化教育改革五大创新成果的主要内容之一就是实施农村教师激励机制改革试点解决问题。在省规定的岗位设置基础上,比例增加不超过5%。作为乡镇和学校以下中小学中小学教师的岗位设置,农村教师可以在职称评定中使用更多的位置。

对照检查教师作风与公开承诺师德

“目前,全市教师的整体素质有待提高,师德建设有待加强。教师应该用道德来树立自己,学习,教学和教育。“儋州市委常委、宣传部长、教育局党委书记龙文表示,儋州深化教育改革体制五大创新成果的主要内容之一是建设一支道德水准高、专业技能优秀、结构合理、充满活力的教师队伍,从构建师德长效机制、举行师德比较考试和公众对师德承诺、第三方评教和教学讨论入手。

儋州市严肃查处教师职业道德违规行为,特别是那些严重影响教师形象的行为,如补课、恶意体罚学生、消极怠工、空薪、赌博、学生自私自利等。,强烈响应社会。我们发现我们应该一起调查和处理它们,以创造一个干净和健康的教育环境。依托第三方教学评价和讨论活动,在学校、教师、家长和学生之间建立了“四位一体”的师德监督网络,形成了纠正师德问题的高压局面。“过去,有些老师穿着短裤和拖鞋来上课,但现在不允许了。教师应该是学生的道德榜样和学习榜样。”那个大镇中心学校的校长何浩说。

近日,儋州市学校组织新教师宣誓上岗,教师宣誓师德,公开承诺,签署《师德承诺书》,以高尚的师德保护校园净土。

(新华社,9月22日)

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